2023教育學考研輔導之教育研究方法—教育研究概述

考研本身就是比較難且復雜的，所以在備考階段就更加要小心了，今天海文考研小編整理了教育學備考知識點：教育研究方法之教育研究概述，希望對各位考生有所幫助。

1，教育研究的類型：按照研究目的—基礎研究(研究教育的事理，揭示教育活動本身所固有的法則和規律，也成“純研究”或“理論研究”)和應用研究(將基礎研究所揭示的法則或規律運用于教育實踐活動，以直接指導或改進教育實踐活動，提高教育實踐活動的有效性與合理性);

按照分析方法—定性研究和定量研究

按照研究內容—價值研究(價值研究要回答的問題是因為什么，為誰，為什么目的，許諾什么，多大風險，應優先考慮什么等等。價值研究通過價值的確認與分析而直接面對價值問題)和事實研究(事實研究要回答的問題是：是什么，在什么時候，到什么程度等等。事實研究對事物、事件、關系和相互作用等等進行描述、觀察、計數和測量)

2，教育研究的歷史、現狀和發展趨勢【每一個時段的結點，方法特征和代表人物】

直觀觀察時期(古希臘—16BC)觀察法為主，思維方式主要是歸納、演繹和類比;初步運用辯證法和樸素的系統觀;代表人物是亞里士多德

分析為主的方法論時期(17BC-19BC末20BC初)經驗論(培根)、唯理論(笛卡爾)和經驗論與唯理論相結合(康德)

形成獨立學科時期(20世紀初—50年代)受社會科學影響較大;實用主義傾向明顯;心理學實驗教育學興起;代表人物是桑代克、拉伊和梅伊曼;比較教育學出現現代教育研究方法的變革時期(20BC50年代至今)：受自然科學影響較大;

3，我國教育研究的現狀以及問題：重思辨分析、輕實踐和實驗;重視定性研究、忽視定量研究;方法比較單一，歸納和演繹仍然是主要方法;學科移植為主，基本上還沒有形成教育學獨特的方法論體系;借鑒國外為主，本土化程度仍然有待提高;多學科和跨學科合作研究不足;

4，教育研究主要發展趨勢：方法日趨多樣化和多學科化;定量研究和定性研究的結合;受自然科學發展的影響越來越明顯;跨學科和多學科教育研究趨勢越來越突出;隨著社會科學和教育學科自身的發展，新的研究方法會不斷出現;

5，教育研究的基本原則：客觀性原則;創新性原則;理論聯系實際原則;倫理原則;

6，教育研究的一般過程：選題階段(問題的提出與背景，研究假設的提出，研究的目的和意義)--研究設計階段(研究內容和對象的確定，抽樣，方法的選擇，指標選擇，時間和經費安排--搜集資料階段--整理與分析資料階段--撰寫研究報告階段--總結與評價階段(結論與優缺點分析)

7，教育研究方法的類型：理論方法【歸納，演繹，類比，分類，比較，分析，綜合，概括】，實證方法【觀察，問卷，訪談，測量】，實驗研究方法【前實驗，準實驗，真實驗】和歷史研究方法【文獻法、內容分析法】

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